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| 儿童的哲学：文本解读的换位思考 | |
| 引用本文： | 范雅青.儿童的哲学：文本解读的换位思考[J].小学教学参考,2014(10):11-12. |
| 作者姓名： | 范雅青 |
| 作者单位： | 江苏南通师范学校第二附属小学,226001 |
| 摘 要： | 作为阅读主体的教师,在教学中要和学生一起与文本展开积极、多维的对话,最终实现对文本的有效体验,实现文本育人的终极价值。在这一过程中,教师往往以自身的解读结果影响学生的解读,使文本最大限度地发挥其育人功能,服务于教师自身的发展,更服务于学生的发展。可以说,在日常教学过程中,教师对文本的解读,直接影响到语文课堂教学的质量。 |
| 关 键 词： | 阅读主体 换位思考 存在主义哲学 日常教学 小猴 课堂教学 苏教版 这个世界 人物形象 你喜欢 |
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