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| 循规律 抓体验 促内化 | |
| 引用本文： | 丁绍旭.循规律 抓体验 促内化[J].云南教育,1997(11). |
| 作者姓名： | 丁绍旭 |
| 作者单位： | 曲靖市新生小学 |
| 摘 要： | 小学生思想品德的形成包括知、情、意、行几个要素，这几个要素是相互影响、相互促进、相互转化的。因此，从道德认识、道德信念，经过道德情感体验和意志品质，转化为道德行为，并经过道德行为的反复实践，内化为道德习惯，这就构成了小学生思想品德形成的全过程。抓住情感体验是促进学生道德内化，培养学生良好思想品德的关键和手段。道德情感是学生的道德认识从内部升华为道德信念，从外部转化为道德行为的途径和中间环节，是思想品德课教学内化过程的必要条件。因此，在思想品德课教学中，不仅要探讨学生道德情感本身发展的规律，研究情… |
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