|
|||||
|
|
| 发散思维 让随堂练笔更有效 | |
| 引用本文： | 徐凤.发散思维 让随堂练笔更有效[J].小学教学设计,2015(7):60. |
| 作者姓名： | 徐凤 |
| 作者单位： | 江苏洪泽县实验小学 |
| 摘 要： | 在学校的同课异构活动中,两位教师执教了《爱因斯坦和小女孩》(苏教版四年级下册)。他们都将重点放在第2自然段,引导学生体会这一段抓住了人物的外貌、衣着、语言、动作等细节展开描写,让一个不拘小节、潜心研究、平易近人的爱因斯坦展现在大家的面前。紧接着,两位教师都安排了迁移仿写的环节,但取得了不同的教学效果。案例一:师:通过人物的外貌、衣着等细节描写,我们认识了爱因斯坦,那个天真可爱的小女孩是什么样呢?瞧!这就是她!(大 |
| 关 键 词： | 同课异构 发散思维 苏教版 细节描写 教学效果 仿写 心理描写 课堂教学 喻句 兔耳 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |