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| 课程知识的客观表征与主观建构 | |
| 引用本文： | 靳玉乐,董小平.课程知识的客观表征与主观建构[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2010(9):91-92. |
| 作者姓名： | 靳玉乐 董小平 |
| 摘 要： | 课程知识的客观表征是课程知识在公共维度的实现机制，它通过文字表征形成了书写的课程知识。课程知识的言语表征，具有自己的特点。一是开放性，它通常突破学科知识的界限，把不同学科的知识、非文本知识及其个体经验进行整合。二是生成性，它在教学过程中随着时空、情境和师生状态逐渐展开。 |
| 关 键 词： | 课程知识 表征 学科知识 个体经验 文本知识 教学过程 生成性 师生 |
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