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| 让习作成为学生精神成长的家园———苏教版语文三年级下册“习作”设计及教学 | |
| 引用本文： | 王向东.让习作成为学生精神成长的家园———苏教版语文三年级下册“习作”设计及教学[J].云南教育,2005(4). |
| 作者姓名： | 王向东 |
| 作者单位： | 苏教版小学语文教材编辑部 |
| 摘 要： | 作为学生习作的第一读者,我们历来感触最深的恐怕就是“人”“文”分离。翻阅学生习作,你会感到,学生作文中描述的生活形态与亲身经历的原生态之间相去甚远,作文中表达的情感价值取向与内心深处的真实积淀之间不尽一致,学生从生活积累的贫乏滑向了精神的贫乏,从习作的虚伪滑向做人的虚伪。不难理解,当作文功能异化为“应试工具”的时候,学生人文精神与素养的缺失便会成为不可避免的事实。这与“习作”教学的基本宗旨显然是背道而驰的。针对这一点,《语文课程标准》明确地对习作提出了以下目标:对于教师,要“关注学生的个体差异”,“珍视个人… |
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