| “互联网+”时代乡村教师专业发展的困境分析与应对策略——基于河南省“国培计划”四地市受训教师的调查 |
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| 引用本文： | 周素娜.“互联网+”时代乡村教师专业发展的困境分析与应对策略——基于河南省“国培计划”四地市受训教师的调查[J].邢台学院学报,2023(1):110-117. |
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| 作者姓名： | 周素娜 |
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| 作者单位： | 周口师范学院教育科学学院 |
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| 基金项目： | 2021年度河南省教育厅人文社会科学资助性计划项目：“互联网+”背景下乡村教师专业发展路径研究.课题编号：2021-ZZJH-507；;河南省教育厅2019年度教师教育课程改革研究项目：河南省“国培计划”中小学教师培训实施成效研究——以周口师范学院为个案.课题编号：2019-JSJYZD-030； |
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| 摘 要： | 师资队伍薄弱制约着乡村教育的健康发展。调查发现，当前乡村教师专业发展面临自身内源动力低、认知偏差、能力不足等现实困境，其主要原因在于外在有效支持缺乏和乡村教师自身专业成长意识薄弱。基于调查结果，以“自我更新”取向的教师专业发展理论为导向，提出乡村教师涵养积极正向的情感品质，保持专业发展的内源动力；准确认知教师专业发展，确立服务学生学习的发展目标；加快提升乡村教师信息素养，全面提高教师专业发展实践能力；构建“G-U-S”协同培养机制，健全乡村教师支持服务体系等应对策略。
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| 关 键 词： | 乡村教师 专业发展 积极情感 师生关系 信息素养 |
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