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| 预设·生成·体验 | |
| 引用本文： | 马学军,钱建国.预设·生成·体验[J].江苏教育,2004(24). |
| 作者姓名： | 马学军 钱建国 |
| 作者单位： | 常熟市虞园小学 (马学军)，常熟市大义中心小学(钱建国) |
| 摘 要： | 教师出示1/2+0.1=?让学生探究,学生得出两种方法: A:把小数化成分数解答:1/2+0.1=1/2+1/10=6/10=3/5 B:把分数化成小数解答:1/2+0.1=0.5+0.1=0.6 在比较两种方法的优劣时,学生的意见发生了分歧。赞成B的同学认为无需通分,计算方便;赞成A的同学认为尽管烦了点,却能避免有 |
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