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| “语言储蓄所”：让记忆长上翅膀 | |
| 引用本文： | 苏瑾.“语言储蓄所”：让记忆长上翅膀[J].湖北教育,2007(11):38-39. |
| 作者姓名： | 苏瑾 |
| 作者单位： | 湖北省武昌实验小学 |
| 摘 要： | 小学《语文课程标准》不仅把语言积累提升到一个新高度,强调背诵是积累和培养语感的必要途径和好方法,而且对义务教育的各阶段都提出了背诵的具体篇目、数量,进一步明确了背诵的要求:要在理解的基础上记诵,要保护学生背诵的积极性,要充分考虑个体差异等等。然而,由于没有找到有效引导和激励的办法,我们常为学生被动低效的背诵犯愁,学生面对背诵也常常产生畏难情绪。教学中,我们不断努力摸索,在教给学生必要的背诵方法的同时,尝试以"语言储蓄所"为载体,建立起推动背诵的动力机制,学生在"仿真式"游戏情境中,背诵的兴趣得到有效激发,潜能获得最大的挖掘,记忆犹如长上了翅膀。 |
| 关 键 词： | 语言积累 储蓄所 《语文课程标准》 记忆 义务教育 个体差异 背诵 小学 |
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