|
|||||
|
|
| 数学阅读能力构成及阅读教学原则的研究 | |
| 引用本文： | 高文君,韩联郡,田小现.数学阅读能力构成及阅读教学原则的研究[J].教学与管理,2005(36). |
| 作者姓名： | 高文君 韩联郡 田小现 |
| 作者单位： | 河南质量工程职业学院，河南永城职业学院，河南平顶山煤业集团第一高中 |
| 摘 要： | 数学是一门科学,也是一种文化,更是一种语言,是描述科学的语言。前苏联著名数学教育家斯托利亚尔早就指出:“数学教学也就是数学语言的教学。”随着社会的发展和科技的进步,以及社会的数字化,数学阅读能力日益凸显其重要性。数学学科的独特性,决定了数学阅读与语文、外语阅读有很大不同,数学阅读较之语文阅读更难更复杂,要求也更高。现实中不乏具有语文阅读能力而不能有效地阅读数学的人。因此,我们有必要研究数学阅读能力的构成。一、数学阅读能力的构成1.数学语言的理解应用能力数学阅读与一般阅读不同,一般阅读中阅读和理解好像溶为一体… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |