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| “转化性知识分子”:吉鲁批判教育视野中的教师角色探析 | |
| 引用本文： | 祁东方.“转化性知识分子”:吉鲁批判教育视野中的教师角色探析[J].比较教育研究,2016(11):60-65. |
| 作者姓名： | 祁东方 |
| 作者单位： | 山西大学高等教育研究所,山西太原,030006 |
| 摘 要： | 吉鲁认为,人们应该在广泛的社会实践和公共斗争中分析教师角色.他明确提出,作为“转化性知识分子”的教师是公共知识分子、文化工作者、抵抗性知识分子等多种角色的集合体.这一定位要求教师在批判分析教育问题的基础上,积极参与政治生活,实现教育与政治之间的良性互动.为此,教师应解放记忆,反抗文本,构建对话性的师生关系,接受具有文化政治性的教师教育,将理论转化为具有批判性的政治和文化行动,进而承担起理性审视社会问题、培养有责任的公民、推动民主社会发展的使命与责任. |
| 关 键 词： | 吉鲁 转化性知识分子 批判教育 教师角色 |
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