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| 低年级感知朗读策略谈 | |
| 引用本文： | 过莉红.低年级感知朗读策略谈[J].小学教学参考,2014(34). |
| 作者姓名： | 过莉红 |
| 作者单位： | 江苏无锡市东北塘实验小学 214000 |
| 摘 要： | <正>《义务教育语文课程标准》指出:低年级学生要"学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"。著名特级教师孙双金老师也曾说过:书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。其实,对低年级学生来说,语文课最主要的是"读"的兴趣,"读"的要领。因为低年级学生缺乏朗读经验,不会有情感地朗读课文,所以教师要激发他们的朗读兴趣,让他们掌握朗读的技巧。那我们该如何让低年级的学生学会朗读呢?一、构建抑扬符号的概念 |
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