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| 让研究性学习走进语文教学 | |
| 引用本文： | 高阳.让研究性学习走进语文教学[J].当代教育科学,2003(1):50-51. |
| 作者姓名： | 高阳 |
| 作者单位： | 济南平阴第四中学 |
| 摘 要： | 为学生创设大语文环境,让学生在大语文环境中学习语文,利用现实生活中包括课堂教学中的各种语言和文化媒体,利用周边的科学文化氛围对学生形成持续性的、丰富多彩的刺激,不断强化并丰富学生的无意识记忆,才能把这种无意识记忆在一定的条件下自动投射到有意识行为,也就是学生的语文实践活动中。从而形成学生不同的语文素养,最终达到提高学生自主创新性语文学习能力的目的,真正让语文教学成为一种服务于学生终生可持续发展提高的素质和能力的教育;让语文教学过程成为一种既是潜能充分开发的过程,又是推动学生逐步社会化的过程,尽可能多的让学生主动的去观察、思考、操作;让他们的情绪进入最佳状态,才能激发学生的积极主动性,激活学生的思维,引导他们去体验感悟,逐步学会创造,获得成功。在语文教学中引入研究性学习机制,学生自身会获得智力和能力的长足发展。下面我谈几点做法。 |
| 关 键 词： | 研究性学习 语文教学 中学 阅读教学 教学方法 创新精神 |
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