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| 论民国时期教育制度的评价尺度及其发展逻辑 | |
| 引用本文： | 于述胜.论民国时期教育制度的评价尺度及其发展逻辑[J].华东师范大学学报(教育科学版),1999(3):86-90. |
| 作者姓名： | 于述胜 |
| 作者单位： | 山东师范大学 |
| 摘 要： | 民国时期的教育，是中国教育近代化的一个重要阶段。过去、特别是近一二十年以来，海内外对这个时期教育制度的研究已取得了丰硕的成果。但由于意识形态及其他一些历史因素的干扰，多数研究在评价尺度上有失偏颇，难以揭示民国时期教育制度的历史发展逻辑。有见于此，本文将根据作者自己近年来撰写《中国教育制度通史》第七卷①的体会，就民国时期教育制度的评价尺度及其发展逻辑问题谈谈自己的看法。或有不当之处，敬祈学界专家学者指正。 教育制度的性质只能由政治制度的性质来决定。但是，教育制度又是以人的培养为主要功能的制度，这使… |
| 关 键 词： | 民国时期 教育制度 评价尺度 发展逻辑 |
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