|
|||||
|
|
| 把握整体 把课教“活” | |
| 引用本文： | 靳波.把握整体 把课教“活”[J].山东教育,2003(Z4). |
| 作者姓名： | 靳波 |
| 作者单位： | 邹城市北宿镇东江小学 |
| 摘 要： | “活”,堪称教学之精髓。广大教师必须放眼于“课堂”这个主战场,向45分钟要质量,把握整体,才能把课教活。下面就此问题,浅谈我的一点看法。一、“活”与课堂气氛活跃活跃的课堂气氛是“活”的前提。活跃的课堂气氛能充分激发学生的学习兴趣,提高学习积极性。很难设想,压抑、沉闷、昏昏欲睡的课堂气氛会收到良好的效果。但应注意课堂活跃是一种手段,不是最终目的。如果把课堂活跃当成课堂教学的目的,作为衡量课堂教学的惟一手段,一味追求场面的热闹,从“满堂灌”走向“满堂笑”,就大错特错了。结果呢,学生所学了了,其主要原因是教师片面追求… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |