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| 备课“三思”更有效 | |
| 引用本文： | 刘在春.备课“三思”更有效[J].山东教育,2010(12):38-39. |
| 作者姓名： | 刘在春 |
| 作者单位： | 莱芜市教研室 |
| 摘 要： | 备课有效，则课堂高效。实现课堂教学的高效率，真正达成“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”的数学教学目标，前提就是有效而充分的备课。备课越充分，教师驾驭课堂的能力越高，就能让学生在有限的时间里。主动思考、自主探究，无限发展。这必然要求教师变“教参的代言人”为“课程的主持人”“教学的主创人”，一思学生起点，二思教学素材，三思教学过程。既关注教本，更关注学 |
| 关 键 词： | 备课 课堂教学 数学教学目标 驾驭课堂 自主探究 教学素材 教学过程 学生 |
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