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| 知识建构与情境创设 | |
| 引用本文： | 张玉起.知识建构与情境创设[J].科学大众,2006(10). |
| 作者姓名： | 张玉起 |
| 作者单位： | 山东省高青一中 山东淄博256300 |
| 摘 要： | 探究性教学是新课程标准倡导和要求的教学方式,对于锻炼学生思维、形成合理认知结构、调动非认知因素具有重要意义,数学探究性教学的核心是创设有效的教学情境,教学情境是进行探究性教学的核心,文中给出了进行探究性数学教学的六种途径。 |
| 关 键 词： | 探究性教学 认知结构 教学情境 途径 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |
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