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| 教学主客体新论──“动力素质说” | |
| 引用本文： | 杨紫祥.教学主客体新论──“动力素质说”[J].教育科学研究,1994(1). |
| 作者姓名： | 杨紫祥 |
| 作者单位： | 河南省南阳教育学院 |
| 摘 要： | 教学主客体理论研究，主要是为了正确认识和科学确立教师和学生在教学活动中的关系、地位与作用，调动教师和学生两个积极性，从而达到深化教学改革、提高教学质量的目的。运用辩证唯物主义认识论的科学实践观点对教学过程进行具体分析，我们就会清楚地看到，在教学过程中，教师和学生同处于教学活动的主体地位，都是推动教学活动发展的动力。在教学活动中，教师发挥着主体指导作用，学生则发挥着主体核心作用。提高和完善学生的身心素质，为社会培养合格人才，是教学活动的根本目的，也是师生共同奋斗的一致目标。因此，学生的身心素质自然… |
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