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| 语文自主学习中的误区及对策 | |
| 引用本文： | 黄宗耀.语文自主学习中的误区及对策[J].云南教育,2008(10):14-15. |
| 作者姓名： | 黄宗耀 |
| 作者单位： | 厦门实验小学 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》指出：“在教学过程中，要加强学生自主语文实践活动，引导他们在实践中主动地获得知识，形成能力……”这里的“自主语文实践活动”，也就是教师要尊重学生个性，开发其语文学习潜能，激发其语义学习兴趣，培养其语文学习的独立性、合作性、创造性。由于一些教师对学生自主学习的认识还停留在感性的层面，片面认为课堂上只要让学生“动”起来，学生便获得了学习的主动权，便成为课堂的主人，加之课前预列指导不到位，课堂上组织教学义缺乏动态的调控能力，导致语文自主学习误入歧途。笔者对语文自主学习中存在的一些误区进行辨析，同时联系自己的教学实践提出矫正策略，与同行切磋。 |
| 关 键 词： | 《语文课程标准》 学生自主学习 误区 语文实践活动 调控能力 教学过程 学生个性 学习潜能 |
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