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| 在课外实践活动中推进“两纲”教育 | |
| 引用本文： | 于海,谢诒范,徐光兴.在课外实践活动中推进“两纲”教育[J].现代教学,2006(11):8-10. |
| 作者姓名： | 于海 谢诒范 徐光兴 |
| 作者单位： | [1]复旦大学社会发展与公共政策学院教授 [2]上海市教育科学研究院普教所德育研究中心主任 [3]华东师范大学心理学系教授、博士生导师 |
| 摘 要： | 一、弘扬和培育民族精神
1．民族精神教育的意义
民族精神的教育是分层次的，它的核心是一个中心归属同时分三个层次。第一是国家意识，第二是文化认同，第三是公民人格，实质是族群归属。党的“十六大”报告将民族精神定义为爱国主义，以爱国主义为核心，提到了团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。这里特别要讲到的是：民族精神的实质是一个归属。讲到民族精神，首先我是一个中国人，我要有中国人的意识，有国家意识，我要对中国的文化有认同。 |
| 关 键 词： | 民族精神教育 课外实践活动 文化认同 爱国主义 校园文化 上海市 中小学 生命教育 |
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