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| 整合:职业教育研究的逻辑起点 | |
| 引用本文： | 张健.整合:职业教育研究的逻辑起点[J].中国职业技术教育,2011(27). |
| 作者姓名： | 张健 |
| 作者单位： | 滁州职业技术学院职教研究所; |
| 基金项目： | 安徽省2010年度高等学校省级教学研究重点项目“高等职业教育课程改革与建设研究”(项目编号为:20101429)阶段性成果之一,项目主持人:张健 |
| 摘 要： | 逻辑起点是职业教育理论与实践研究的一个重要问题,文章列举了职业教育对逻辑起点研究的一些基本观点,并对当下的基于目标维度的逻辑起点、基于能力维度的逻辑起点、基于职业维度的逻辑起点、基于学术维度的逻辑起点进行了归类、分析、审思,提出了整合作为职业教育研究的逻辑起点最新观点,并从整合与逻辑起点理论的内在一致性,整合作为职业教育理论建构的逻辑起点,整合作为职业教育实践指导的逻辑起点三个维度对整合起点说进行了研探论证。 |
| 关 键 词： | 整合 职业教育研究 逻辑起点 |
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