| 国际理解视域下的学生评价体系构建 |
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| 引用本文： | 薄伟英.国际理解视域下的学生评价体系构建[J].教学与管理,2015(1). |
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| 作者姓名： | 薄伟英 |
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| 作者单位： | 江苏苏州工业园区第二实验小学 |
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| 摘 要： | 国际理解教育作为一种全新的教育理念，以促进不同文化背景、不同种族、不同宗教信仰，以及不同区域国家、地区人们的相互了解为目标，加强人们之间的相互理解与合作，共同认识和处理全球社会存在的重大问题。在二十一世纪的今天，国际理解教育之所以越来越被国内外教育界重视，最重要的背景是全球化步伐的迅速加快，可以说开展国际理解教育是时代发展与人才需求的必然。加强国际理解教育有助于学习借鉴国际先进的教育理念和经验，有助于促进教育的改革与开放。以“国际理解”为核心的教育实践活动能使学生在对中华民族主体文化产生认同的基础上，更好地理解世界的多元性，增强学生的全球意识，提高跨文化的沟通能力，学会尊重、共处和合作，培养关心人类共同发展的情操，担负起“世界公民”的责任和义务，有利于学生形成正确的世界观、价值观和科学的思维方法，从而培养出大批具有国际视野、通晓国际规则，能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。
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