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| 体验课程论——一种整体主义的课程观(上) | |
| 引用本文： | 张华.体验课程论——一种整体主义的课程观(上)[J].教育理论与实践,1999(10). |
| 作者姓名： | 张华 |
| 作者单位： | 华东师范大学课程教学与比较教育研究所!博士上海邮编200062 |
| 摘 要： | 课程哲学的基本问题是直接经验与间接经验（个人知识与学科知识、教材的心理组织与逻辑组织）之关系的问题，这在课程形态上则表现为经验课程与学科课程的关系问题。课程理论与课程实践的任何实质性进展都意味着在这个基本问题的探究方面作出突破。经验课程与学科课程是怎样的关系？在这个问题的认识上向来存在着二元论思维方式，结果把直接经验与间接经验、个人知识与学科知识、教材的心理组织与逻辑组织人为割裂开来，由此招致形形色色的儿童中心论和学科中心论。２０世纪初，杜威以其独特的“经验”概念消融了儿童与学科的僵硬对立，确立… |
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