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| 定“点”定“性”,“理解”“分析”散文 | |
| 引用本文： | 黄长飞.定“点”定“性”,“理解”“分析”散文[J].广东教育,2014(2):8-9. |
| 作者姓名： | 黄长飞 |
| 作者单位： | 深圳第二外国语学校 |
| 摘 要： | 所谓“定点”．即定“内容点”、定“问题点”、定“范围点”。为解答问题做好一切必要准备；所谓“定性”，即定问题的“性质”，因为学生的阅读能力如何，最终还是通过学生对问题回答的答案进行评判，通过对问题的“定性”，引导学生把握思考问题的方向和深度，从而做出准确、规范的答案。需要特别指出的是，“定点”、“定性”不是割裂孤立的，而是有机统一、紧密联系的，在实际运用中要综合运用。这种方法对于解决散文阅读中考查学生“理解”能力、“分析综合”能力的题目具有较好的效果。 |
| 关 键 词： | “理解” 散文阅读 “性” 引导学生 阅读能力 解答问题 综合运用 定点 |
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