| 合作学习有效性的心理学分析及其教学启示 |
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| 引用本文： | 邹欣.合作学习有效性的心理学分析及其教学启示[J].江西教育科研,2015(1). |
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| 作者姓名： | 邹欣 |
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| 作者单位： | 浙江大学教育学院 浙江杭州 310013 |
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| 摘 要： | 合作学习是当前一种流行的学习形式,其有效性研究正成为热点.文章从认知负荷理论的心理学视角出发,基于Kirschner等人关于合作学习有效性的实证研究,总结了两种对合作学习有效性的心理学解释——合理管理三种认知负荷与预期投入的心理努力量.并由此为合作学习的有效开展提供了一些教学启示:教师在实施过程中需考量情境;教师要更加注重方法的研究和传授;教师要帮助学生明确目标与分工;教师应营造积极互赖的合作关系.
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| 关 键 词： | 合作学习 有效性 认知负荷 教学启示 |
Psychological Analysis of Effectiveness of Cooperative Learning and Its Enlightenments |
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| Zou Xin.Psychological Analysis of Effectiveness of Cooperative Learning and Its Enlightenments[J].Jiangxi Educational Research,2015(1). |
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| Authors: | Zou Xin |
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