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| 让数学思想方法活跃于课堂教学——以“浙教版·分式基本性质”教学案例设计为例 | |
| 引用本文： | 南赛月.让数学思想方法活跃于课堂教学——以“浙教版·分式基本性质”教学案例设计为例[J].科教文汇,2009(8):146-146,271. |
| 作者姓名： | 南赛月 |
| 作者单位： | 温州实验中学,浙江,温州,325000 |
| 摘 要： | 1案例背景 初中数学的基础知识主要是初中代数、几何中的概念、法则、性质、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想和方法。《课程标准》中把数学思想和方法视为数学的基础知识，于是学习和掌握数学思想方法是至关重要的。数学思想方法是形成学生的良好的认识结构的纽带，是山知识转化为能力的桥梁。从学生的认识规律来看，数学思想方法的掌握不像知识的理解可以短期内完成，而要经历一个过程， |
| 关 键 词： | 数学思想方法 案例设计 课堂教学 性质 浙教版 分式 基础知识 课程标准 |
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