| 小学数学课堂研究性学习的实践 |
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| 引用本文： | 聂艳军.小学数学课堂研究性学习的实践[J].中国教育学刊,2004(11):25-28. |
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| 作者姓名： | 聂艳军 |
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| 作者单位： | 邳州市教育局教研室,江苏,邳州,221300 |
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| 基金项目： | 江苏省教育科学“十五”规划课题(青年专项)“小学数学课堂研究性学习的实践”的研究成果 |
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| 摘 要： | 在小学数学的研究性学习中,学生的学习从单纯的行为参与转向积极的情感体验和深层次的认知参与,其自我意识和自我监控能力得以培养。小学数学课堂研究性学习注重体验性、交互性和生成性,在学习内容方面着力于素材重构、结构重组。它的基本程序及实施策略主要是:创设情境,提出问题;提供时空,自主探究;评价反思,丰富体验。
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| 关 键 词： | 小学数学 研究性学习 学习方式 |
| 文章编号： | 1002-4808(2004)11-0025-04 |
| 修稿时间： | 2004年7月9日 |
On Practicing Inquiry-based Learning in Mathematics Lessons Taught in Primary Schools |
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