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| 开展“教育行动研究” 实现教师从经验型到反思型的超越 | |
| 引用本文： | 林苑.开展“教育行动研究” 实现教师从经验型到反思型的超越[J].教育教学论坛,2011(27):101-102. |
| 作者姓名： | 林苑 |
| 作者单位： | 辽东学院,外国语学院,辽宁,丹东,118003 |
| 摘 要： | "教育行动研究"(Education Action Research)是近二十年来国内外教育领域中逐渐兴起的一种研究方式。它倡导理论与实践、教学与科研有机地结合并相互促进。如何在教学中,更迅速、有效地解决和改进教育教学中所出现的问题,实现教师自身从经验型到反思型教师的超越,是当今教育界讨论的热门话题。"教育行动研究"在教学理论(研究)与教学实践(行动)之间架起了一座桥梁。本文从探讨教育行动研究的目的及特点,论证了教师专业发展的必需性和途径——教育行动研究。开展教育行动研究使教师具备了"实践者"与"研究者"的双重角色,同时也达到教师自身素质的提高。 |
| 关 键 词： | 行动研究 计划 行动 观察 反思 实践者 研究者 |
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