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| 高职院校应用写作课程过程性考核的实践分析 | |
| 引用本文： | 陶磊.高职院校应用写作课程过程性考核的实践分析[J].中国校外教育(理论),2014(27):138+145. |
| 作者姓名： | 陶磊 |
| 作者单位： | 湖南大众传媒职业技术学院 |
| 基金项目： | 湖南大众传媒职业技术学院院级课题《高职院校阅读与写作课程考试改革的探索与实践研究》(项目编号:12JY09)的阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 高职应用写作过程性考核,是与"基于工作过程"的项目化教学模式相适应,将写作项目训练和课程考核融为一体,边教边学边做边考核的综合评价体系。实践证明,它能在较大程度上提升高职学生的学习积极性,更加切合高职应用写作的课程目标,也能够更真实的展现职业工作情境,在诸多方面具有教学优势。但是,考核体系本身的构建仍然是一个系统性工程,需要有思路、有策略的持续推进和完善。 |
| 关 键 词： | 过程性考核 应用写作 实践 分析 |
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