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| 以尴尬为锲机,因势利导;以学定讲,以学定教 | |
| 引用本文： | 许紫英.以尴尬为锲机,因势利导;以学定讲,以学定教[J].中国校外教育(理论),2014(26):26+106. |
| 作者姓名： | 许紫英 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴市蕺山中心校 |
| 摘 要： | 预设好的教案,是为了在课堂中得到完美展现。但由于教学进展中的不确定性和非预期性客观存在,这必然要求教学活动突破预期目标和既定教案的限制,而走向生成、开放的创造天地。要求教师充分发挥教学机智,及时调整预设,把握机会,就可以尴尬为锲机,以学定讲,以学定教,让课堂更精彩。 |
| 关 键 词： | 以学定讲 以学定教 圆周率 |
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