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| 建立学生行为评价的基本模式走向深度的学业评价研究 | |
| 引用本文： | 李明静.建立学生行为评价的基本模式走向深度的学业评价研究[J].教师,2015(6):10. |
| 作者姓名： | 李明静 |
| 作者单位： | 重庆市巴蜀小学 |
| 摘 要： | 对于行为评价模式的建构研究,重庆市巴蜀小学(以下简称“我校”)是从低中高不同学段学生的行为评价人手,将评价过程融人品德与生活、品德与社会课堂中,建立特色的评价体系,探索出了一套学生行为评价的新机制,创出了特色,取得了实效.
1.实施的策略
(1)突出各年段学生行为评价活动的特点.低段行为评价课,评价内容以良好行为习惯养成为重点,在评价方法上突出以学习评价为主要特点;中段行为评价课,评价内容以良好品德形成为重点,在评价方法上突出以引导评价为主要特点;高段行为评价课以学生社会性发展为重点,在评价方法上突出以自主评价为主要特点. |
| 关 键 词： | 行为评价 评价方法 品德与生活 品德与社会 学习评价 习惯养成 品德形成 学业评价 选择能力 重标 |
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