| 促进学习理念背景下对NRC评价观及评价模型的发展研究 |
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| 引用本文： | 冯翠典.促进学习理念背景下对NRC评价观及评价模型的发展研究[J].教育测量与评价（理论版）,2012(11):33-39. |
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| 作者姓名： | 冯翠典 |
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| 作者单位： | 浙江台州学院,临海,317000 |
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| 基金项目： | 台州市教育科学规划重点课题“促进学习理念下有效课堂评价模型的行动研究”，台州学院青年基金项目“促进学习理念下有效课堂评价技术研究” |
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| 摘 要： | 促进学生的学习是当下学习评价领域的"大观念",其评价模型为理论研究和实践提供了一种参考的基本框架。在促进学习理念的背景下,本文对美国国家研究协会(简称NRC)的评价观和评价模型进行了两步发展,即由NRC最初所认为的"评价是基于证据的推理过程",经逻辑演绎而发展为"评价是基于证据进行推理并做出反馈的过程",经实践检验后,评价观进一步发展为"评价是基于证据共同建构的过程"。与此同时,NRC的"评价三角"也经历了两步发展,首先是发展成"五要素"的评价模型,然后是对"五要素"评价模型的动态化理解。
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| 关 键 词： | 促进学习理念 NRC 评价本质 评价模型 评价三角 五要素 |
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