| 如何培养跨学科研究生
——以加拿大为例 |
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| 引用本文： | 谷贤林,高爱平.如何培养跨学科研究生
——以加拿大为例[J].学位与研究生教育,2022(5):80-86. |
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| 作者姓名： | 谷贤林 高爱平 |
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| 作者单位： | 谷贤林，北京师范大学国际与比较教育研究院教授，北京 100875；高爱平，北京师范大学国际与比较教育研究院博士研究生，北京 100875。 |
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| 摘 要： | 大量科技与社会问题的出现是催生跨学科产生、推动跨学科发展的最主要原因。以加拿大跨学科研究生培养为例对如何通过培养跨学科人才来解决这些问题予以了探讨。加拿大跨学科研究生培养主要有：个体化设计项目、跨学科学位项目、跨学科经验补充项目和非学位跨学科项目四种类型。虽然它们的组织规范程度略有差异，但都以项目或问题为中心，培养学生的跨学科意识、思维与解决复杂问题的能力，以应对科技与社会发展的重大挑战。加拿大跨学科研究生培养项目发展说明：在单一学科仍居高校统治与主导地位的情况下，建立新的机构或以项目制来推动跨学科发展与人才培养要比调整现有的学术组织、学术人员更简单、有效。
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| 关 键 词： | 加拿大 跨学科研究生 研究生培养 |
How to Cultivate Interdisciplinary Graduates in Canada |
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| GU Xianlin,GAO Aiping.How to Cultivate Interdisciplinary Graduates in Canada[J].Academic Degrees & Graduate Education,2022(5):80-86. |
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| Authors: | GU Xianlin GAO Aiping |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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