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| 学习策略多样化与“达标”和“差异” | |
| 引用本文： | 钟军,田小梅.学习策略多样化与“达标”和“差异”[J].四川教育,2008(7):56-57. |
| 作者姓名： | 钟军 田小梅 |
| 作者单位： | 1. 资阳市实验外国语学校 2. 简阳市禾丰镇中心小学校 |
| 摘 要： | 学生只有在达成基本目标的基础上．通过个性化的学习方式，得到独到的差异化的知识体验，才能形成并完善自已独有的学习系统．最终达到自主学习的目的。为此．在教学过程中，教师要充分利用各教学环节，尽力提供机会，让学生结合自己的经验，选择适合自己的学习策略，使每个学生的收获既有达成基本目标的相同，又有获得差异发展的不同． |
| 关 键 词： | 学习策略 多样化 学习方式 自主学习 学习系统 教学过程 教学环节 差异发展 |
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