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| 巧用文本留白,感悟人物角色——初中语文阅读教学的有关思考 | |
| 引用本文： | 袁士满.巧用文本留白,感悟人物角色——初中语文阅读教学的有关思考[J].新课程导学(上),2014(1). |
| 作者姓名： | 袁士满 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市亭湖区青墩初级中学; |
| 摘 要： | 正《语文课程标准》中,强调自主探究与合作交流的学习方式,打造自主课堂,培养学生自主学习能力。而"留白"是语文的有效教学策略之一,可以给学生以想象与创造的空间,使其放飞思绪,深入思考,迸发智慧火花,发掘文本深层含义,融入角色,感悟角色,升华情感。对此,笔者以初中语文教学为例,谈谈如何巧用文本留白,感悟人物角色,打造语文阅读自主课堂。 |
| 关 键 词： | 初中语文 阅读教学 人物角色 文本理解 语言艺术 自主学习 有效教学策略 戏剧教学 智慧火花 自主阅读 |
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