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| 共同参与 情感交融——谈参与式教学在小学英语教学中的有效运用 | |
| 引用本文： | 杜春玲.共同参与 情感交融——谈参与式教学在小学英语教学中的有效运用[J].新课程导学(上),2014(6). |
| 作者姓名： | 杜春玲 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市响水县老舍中心小学; |
| 摘 要： | 正参与式教学方式在当代的教学过程中已经逐渐取代了以往填鸭式教学,扮演了十分重要的角色。参与式教学在教学过程中的正确使用,可以使得原本枯躁乏味的课堂变得生动活泼,增强教师与学生的互动性,吸引孩子的眼球,使得学生真正成为学习的主体,让原本枯躁的学习过程变得有趣,显著地提高了教学效果。一、参与式教学的内涵参与式教学是依据心理学中内在激励与外在激励的关系理论以及弗洛姆的期望理论所提出来的,顺应了填鸭式 |
| 关 键 词： | 参与式教学 教学过程 学生 教学方式 有效运用 教学效果 正确使用 教师 互动性 小学英语教学 |
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