|
|||||
|
|
| 中学历史学习评价的基本理论问题 | |
| 引用本文： | 聂幼犁.中学历史学习评价的基本理论问题[J].中学历史教学参考,2009(1):28-31. |
| 作者姓名： | 聂幼犁 |
| 作者单位： | 华东师大教育科学学院课程与教学系教授 |
| 摘 要： | 完整的学习活动包括学习目标、学习过程和学习评价等主要环节。学习目标不仅是学习过程的基本准则和指向，也为学习评价提供了依据；学习过程一方面实现和丰富学习目标，另一方面也为学习评价提供了现实对象；学习评价既反馈和调整学习，又帮助判断学习目标的正确性和可行性，更是学习行为是否自觉自为的特征之一。可见，学习评价既是学习活动的有机环节，又是学习质量、水平高低的特征。 |
| 关 键 词： | 学习评价 中学历史 学习目标 学习过程 学习活动 学习行为 学习质量 高低 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |