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| 中学政治课研究性学习的误区及对策 | |
| 引用本文： | 张江英,申屠永庆.中学政治课研究性学习的误区及对策[J].教学月刊(中学下旬版),2004(9):27-30. |
| 作者姓名： | 张江英 申屠永庆 |
| 摘 要： | 世界科技飞速发展,教育改革的深化,全面实施以培养学生创新精神和实践能力的素质教育已经成为教育工作者的共识.近年来推行的研究性学习是素质教育的一种新的尝试和实践.所谓研究性学习,从广义理解,是泛指学生主动探究的学习活动.它是一种学习的理念、策略、方法,适用于学生对所有学科的学习.从狭义看,研究性学习指在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过自己搜集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程,进而了解社会,学会学习,培养分析问题、解决问题的能力和创造能力. |
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