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| 影响贫困地区混读班儿童入学认知准备的因素探析 | |
| 引用本文： | 王晓芬.影响贫困地区混读班儿童入学认知准备的因素探析[J].幼儿教育,2009(3). |
| 作者姓名： | 王晓芬 |
| 作者单位： | 华东师范大学学前教育与特殊教育学院,上海,200062 |
| 摘 要： | 混读班是将学前儿童混合在小学一年级学生中,对其进行"学前教育"的一种班级组织形式.研究者通过对西部某省一国家级贫困县的调查发现,混读班儿童在入学认知准备方面落后于具有其他学前教育经历的儿童.混读班的课程安排、师幼互动、管理等都会影响到儿童的入学认知准备.面对混读班这一客观存在,上级主管部门应加强管理,混读班任课教师也要提升专业能力,尽最大可能为儿童的认知发展创造条件. |
| 关 键 词： | 混读班 入学认知准备 儿童发展 影响因素 农村贫困地区 |
Influencing Factors on Cognitive School Readiness of Preschoolers in Grade 1 in Poor Areas |
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| Authors: | Wang Xiaofen |
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