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| 语文综合性学习与语文研究性学习的义理建构 | |
| 引用本文： | 靳健.语文综合性学习与语文研究性学习的义理建构[J].甘肃高师学报,2007,12(1):94-97. |
| 作者姓名： | 靳健 |
| 作者单位： | 西北师范大学,甘肃兰州,730070 |
| 摘 要： | 语文综合性学习是以学生的和谐发展为中心,紧密联系学生生活,综合听、读、说、写的课程目标、综合多种多样的学习方式、在语文学习中渗透多种学科知识与能力的实践活动;语文综合性学习是具有综合性、主体性、参与性、生成性特点的一种学习方式。语文研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然中的语文、社会中的语文、生活中的语文问题中选择确定研究专题,主动地获取知识,应用知识,解决问题的课程活动;语文研究性学习具有以问题为载体、以探究为中心、以反思为线索的特点。对语文综合性学习与语文研究性学习的过程与设计、组织与指导进行最优化建构,是全面推进新课程的迫切任务。 |
| 关 键 词： | 语文课程 综合性学习 研究性学习 义理建构 优化实践 |
| 文章编号： | 24186680 |
| 修稿时间： | 11 20 2006 12:00AM |
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