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| 空间生产理论视角下家校社协同共育的困境与突破 | |
| 引用本文： | 刘以攀,李天凤.空间生产理论视角下家校社协同共育的困境与突破[J].教学与管理,2023(7):6-10. |
| 作者姓名： | 刘以攀 李天凤 |
| 作者单位： | 云南师范大学教育学部 |
| 基金项目： | 2019年度国家社科基金西部项目“‘三区三州’人口较少民族妇女职业教育阻断贫困代际传递案例研究”（19XMZ062）的研究成果； |
| 摘 要： | 家校社是青少年成长成才的重要场域。在新时代教育改革的进程中，家校社协同共育具有重要价值。借助社会学视角下的列斐伏尔空间生产概念，以物质空间、精神空间与社会空间为分析框架，运用逻辑分析法和文献研究法对家校社协同共育分析发现：家校社各自的和相互间的物质空间、精神空间与社会空间存在时空边界与交互作用机制。三者交互生成差异性空间，推动家校社之间社会生产关系不断生成和发展，影响家校社协同共育效能。社会自治丰富资源，推动家校社协同共育生产关系发展；多方参与凝聚共识，促进家校社协同共育生产关系生成；政府主导健全机制，深化家校社协同共育生产关系的改革对破解困境具有积极作用。 |
| 关 键 词： | “双减”家校社 空间生产理论 协同共育 |