| “双减”格局下小学生劳动教育的共生进路探赜 |
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| 引用本文： | 欧阳小宇,董慧.“双减”格局下小学生劳动教育的共生进路探赜[J].教学与管理,2023(6):13-16. |
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| 作者姓名： | 欧阳小宇 董慧 |
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| 作者单位： | 赣南师范大学教育科学学院 |
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| 基金项目： | 江西省社会科学“十三五”（2020年）“多维贫困视角下基础教育精准扶贫农村儿童政策研究”（20JY23）；;江西省教育科学“十四五”规划2022年度课题“农村寄宿制学校校园欺凌发生机制与综合治理研究”（22YB187）的研究成果； |
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| 摘 要： | 落实“双减”政策需要努力构建“双减”和小学生劳动教育同频共振和同向而行的发展格局。“双减”文件出台具有历史性意义，即落实立德树人教育任务、指向科教兴国战略目标和节制教育资本肆意乱为。在“双减”背景下，基于共生理论的视角探索小学生劳动教育的共生进路，即在对协同共育的共生系统分析的基础上，提出整合优质资源，凝聚教育合力；强化共生关系，建立长效合作机制；发挥政策法规和科学技术的关键作用，创设有利于劳动教育发展的共生环境等策略，以此作为加强小学生劳动教育的共生路径。
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| 关 键 词： | “双减” 劳动教育 小学生 共生理论 家校社协同育人 |
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