| “双减”政策背景下政府购买课后服务的制度化困境及突破路径——基于新制度主义视角的分析 |
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| 引用本文： | 姚松,刘智慧.“双减”政策背景下政府购买课后服务的制度化困境及突破路径——基于新制度主义视角的分析[J].教育理论与实践,2023(14):3-8. |
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| 作者姓名： | 姚松 刘智慧 |
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| 作者单位： | 1. 河南大学教育学部;2. 浙江大学教育学院 |
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| 基金项目： | 中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划课题项目“‘双减’背景下我国义务教育阶段教师工作负担调查研究”（项目编号：22JS0210）的阶段性研究成果； |
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| 摘 要： | 政府购买课后服务作为重要的制度创新，对于吸纳多元力量供给多样化课后服务、助力“双减”政策深入推进发挥着积极效用。而这一制度在实际运行中面临诸多阻力，抑制着政策效应的充分释放。基于新制度主义的分析框架，政府购买课后服务的制度化困境在于由“理性经济人”的行动者理性选择所引发的利益博弈与合法性危机，导致制度环境制约以及路径依赖所形成的惯习阻碍等多重障碍。着眼“双减”政策背景下课后服务的新要求，要破解制度化困境，推进政府购买课后服务可持续性发展，需要从以下方面有序推进：构建联动机制，规范各主体行动；完善制度体系，化解合法性危机；推进制度创新，突破路径依赖。
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| 关 键 词： | “双减”政策 课后服务 政府购买 新制度主义 理性人 合法性危机 制度障碍 |
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