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| “双减”背景下优化小学课后服务应明确三个问题 | |
| 引用本文： | 孙雅勤.“双减”背景下优化小学课后服务应明确三个问题[J].教学与管理,2023(29):8-11. |
| 作者姓名： | 孙雅勤 |
| 作者单位： | 天津师范大学教育学部 |
| 摘 要： | “双减”背景下，随着小学课后服务步入“常态化”发展阶段，持续优化小学课后服务需要追问三个问题：小学课后服务优化的对象是什么？小学课后服务优化的基准是什么？小学课后服务优化的方向是什么？小学课后服务优化的对象是课程、管理模式和政策。小学课后服务优化的基准是学生的参与率、家长的满意度和教师的职业幸福感。小学课后服务优化的方向是推进“课程化”，规范课后服务课程建设；合理“外包”，创新小学课后服务管理模式；助力“双减”，实现小学课后服务多赢局面。 |
| 关 键 词： | “双减” 小学 课后服务 课程 课后服务建设 |