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| 培养高中生数学“四能”的探索与思考 | |
| 引用本文： | 陈思源,汤建钢.培养高中生数学“四能”的探索与思考[J].教学与管理,2023(9):85-90. |
| 作者姓名： | 陈思源 汤建钢 |
| 作者单位： | 1. 伊犁师范大学数学与统计学院;2. 伊犁师范大学应用数学研究所 |
| 基金项目： | 新疆维吾尔自治区高校科研计划自然科学重点项目（XJEDU2019I024）的研究成果； |
| 摘 要： | 教育部最新颁发的普通高中课程标准的文件中，提到了要培养学生的数学“四能”，因为当前的高中生数学能力明显匮乏，以至于不能很好地解决问题，最终导致数学核心素养难以实现。综合国内外研究后发现，数学“四能”极具研究价值，通过提高问题解决地位，在课堂教学中创设生活情境并运用启发性提示语、运用合作学习的方式、重视学生思维的培养等，能进一步激发学生的学习动机，培养学生的数学“四能”，发展数学核心素养。 |
| 关 键 词： | 生活情境 数学四能 问题解决 合作学习 |