|
|||||
|
|
| 幼儿教育“小学化”治理的政策研究——基于27份政策文本的质性分析 | |
| 引用本文： | 李斌强,任丽婵.幼儿教育“小学化”治理的政策研究——基于27份政策文本的质性分析[J].教育理论与实践,2023(14):20-25. |
| 作者姓名： | 李斌强 任丽婵 |
| 作者单位： | 1. 常州工学院师范学院;2. 忻州师范学院教育系 |
| 基金项目： | 国家社科基金重点项目“0~3岁婴幼儿养育与照料的社会化研究”（项目编号：18ASH5）的研究成果之一； |
| 摘 要： | 幼儿教育“小学化”严重阻碍了幼儿身心健康全面发展，而政策是进行幼儿教育“小学化”治理的重要工具，需要进行不断优化以保障幼儿健康全面成长。对各省27份“小学化”治理政策文本的分析发现：当前政策工具结构失衡，合力发挥有限，施策主体缺乏协同；机构建设不够完善，政策保障有待加强；教育督导力度不足，质量保障仍需提升。进一步推进幼儿教育“小学化”治理需要动态升级政策结构，加强主体协同联动；规范机构建设发展，强化法制保障功能；加大教育督导力度，完善质量保障机制。 |
| 关 键 词： | 幼儿教育 “小学化” “小学化”治理 政策文本 政策结构 教育机构建设 教育督导 |