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| “双减”背景下小学交互式作业讲评的价值与策略 | |
| 引用本文： | 高媛,李炳煌.“双减”背景下小学交互式作业讲评的价值与策略[J].教学与管理,2023(8):64-67. |
| 作者姓名： | 高媛 李炳煌 |
| 作者单位： | 湖南科技大学教育学院 |
| 摘 要： | 校外培训机构虚假宣传等乱象丛生，随着教育改革的不断深化，“给学生减负”的呼声日益高涨。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》发布后，各地教育部门积极响应，减负成为了教育界关注的热门话题。为了在作业量减少的情况下完全发挥作业的价值，我们需要改变作业讲评方式。“双减”视域下，对小学作业讲评与交互式教学进行融合，形成的交互式作业讲评可以培养学生主动作业的态度、激发学生深入思考的潜能、提升学生探究学习的能力、改善课堂作业讲评的效果，形成的小学阶段交互式作业讲评应遵循的减量不减质、减负不减度、减难不减究，减时不减效的策略。 |
| 关 键 词： | “双减” 小学 交互式作业讲评 |