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| 名师工作坊“五个一”引领教师专业成长 | |
| 引用本文： | 向守万.名师工作坊“五个一”引领教师专业成长[J].西藏教育,2023(3):54-55. |
| 作者姓名： | 向守万 |
| 作者单位： | 重庆市开州区赵家街道第二中心小学 |
| 摘 要： | <正>以名师工作室为平台，充分发挥名师工作室的示范、辐射、引领作用是当下名师工作室建设值得深入研究的问题。前不久，笔者有幸参加了重庆市小学语文工作坊研修活动，参与了教师专业成长研修工作坊各项研讨活动，其中“童话阅读教学内容的确定”研讨为名师工作室的开展提供了一个很好的研究范例。该范例从“确定真问题——感性课例——引领性讲座——学员研讨——专家引领”，环环精彩纷呈，让每个教师明白了作为一名坊主如何有效地去开展类似的研讨活动，指导老师的专业引领，明白了什么样的形式才是引领教师专业成长的最合宜的引领形式。 |