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| 语用视域下自读课有效衔接教读课的探索——以教学七年级下册第三单元《台阶》为例 | |
| 引用本文： | 郑雅萍.语用视域下自读课有效衔接教读课的探索——以教学七年级下册第三单元《台阶》为例[J].中国小学语文教学论坛,2023(14):51-54. |
| 作者姓名： | 郑雅萍 |
| 作者单位： | 永春第一中学 |
| 摘 要： | 在统编初中语文教材“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读教学体系中,真正做到自读课衔接教读课,训练学生语言文字运用能力进而迁移到课外阅读中至关重要。构建大单元学习任务群,以单元教学语用点、单篇教学语用点和语文要素为衔接点,指导学生在自主阅读探究中开展充分的语言文字运用能力训练提升语文核心素养,是一种实现自读课衔接教读课行之有效的教学策略。 |
| 关 键 词： | 学习任务群 语言文字运用 自读课 《台阶》 |