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| 循证教学在小学英语教学中的有效应用 | |
| 引用本文： | 王玉秋,郑娟.循证教学在小学英语教学中的有效应用[J].教学与管理,2023(9):96-99. |
| 作者姓名： | 王玉秋 郑娟 |
| 作者单位： | 临沂大学教育学院 |
| 摘 要： | 循证教学强调将教学建立在理论、科学发现、学习元分析、情境、案例、事实等证据基础上。目前小学英语教学中知识、技能接受学习仍然占主导地位，基于学习元分析数据以及问题、情境的精准学习、建构学习和思维训练不足，问题设计与情境创设缺少连续性和生成性，教学缺乏证据意识和持续改进意识。循证教学使小学英语教学更具精准性、可控性和建构性。教师要善于收集相关数据并及时加以分析和利用，基于理论和科学发现进行反思研究；基于学习元分析、问题链设计、情境与博弈、教学实验以及已有知识等进行循证教学，提高教学的精准性和建构性，以更好地落实新课标。 |
| 关 键 词： | 循证教学 精准教学 学习元分析 教学产出 |