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| 识字教学“趣”为径 | |
| 引用本文： | 周春香.识字教学“趣”为径[J].辽宁教育,2012(12). |
| 作者姓名： | 周春香 |
| 作者单位： | 江苏海安县雅周镇倪庄小学 |
| 摘 要： | 汉字是中国的独特文化，认识汉字是语文教学的重要任务。回顾我国语文课程的发展历程，识字一直是小学低年级语文教学的重点。这就决定了识字在小学语文教学中的重要地位。《语文课程标准》明确指出，低年级要注重培养学生主动识字的愿望，培养学生识字的兴趣，让学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力，为自主识字、大量阅读打好基础。由此可见，低年级教师应根据儿童的年龄特点，创设良好的识字氛围，开辟广阔的识字途径，激发浓厚的识字兴趣，从而使学生主动识字、快乐识字、高效识字。在低年级语文教学中，可以通过以下几种识字方法，提高学生的识字兴趣。 |
| 关 键 词： | 识字教学 低年级语文教学 《语文课程标准》 “趣” 小学语文教学 识字兴趣 独特文化 识字能力 |
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